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幼儿学英语的诸多好处

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发表于 2017-4-8 08:43:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
幼儿学英语的诸多好处
幼儿的心理障碍小。大人在学习外语时,会介意自己的文法和意思是否正确,说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒外语。

幼儿的母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好。幼儿的发音器官尚处于发展状态,具有相当大的弹性,这有利于不同语言发音的需要。

幼儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念。

幼儿越早学习外语,词汇累积量就越大,语法的掌握也越正确。

幼儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激。人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩

通过我多年来已有的经验证明在学习英语的过程中孩子找到了自信,由原来的胆怯、腼腆,变得开朗了、爱说了,并且提高了对学习的积极性,自己能够主动地去学习新的单词。

从小孩学会汉语的经历就可以知道:中国小孩为什么到两岁就可以讲汉语了,因为他在妈妈肚子里就开始锻炼自己的汉语听力了,虽然他(她)什么都听不懂,可他在积累对汉语的感觉。如果这时候我们妈妈也听听英语,是不是可以积累孩子对英语的感觉呢?您不用担心他把汉语和英语的感觉搞混淆,因为这两门语言的声音特点是不一样的。
只要孩子进入一个好的英语教学环境坚持学习,0至8岁都是可以的,这个年龄段是儿童语言的敏感期。但最好的时候还是在两岁左右,因为这时候孩子的汉语听力已经积累得差不多,如果让他(她)开始感受英语,他会感到非常好奇,在好奇和无意识中听听英语,孩子的英语感悟能力会不自觉地提升。此时只让他(她)听英文歌或看英文动画就可以了,不要强制他(她)机械地去记单词。等他到幼儿园再真正开始学英语时(一定要找发音标准的幼儿园老师教),奇迹就会发生,您会发现自己的孩子学起英语来比以前没学过英语的孩子要快很多,发音也标准许多。
孩子学习英语完全没有必要从A、B、C开始学英语。
理由有二:一是任何人学说话都是直接从词、句及其意义表达开始的,A、B、C这些单个的字母没有语言交流的意义,所以完全没有必要先学它们;二是中国小孩子学习A、B、C容易和汉语拼音搞混淆
  少儿期是一个人智慧成型阶段,一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此,优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调;培养他们用英语交际的兴趣和能力,以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯,而不受到母语的干扰,“英汉互译”,而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上,而不仅仅是高分和证书。

幼儿什么时候学习英语最好呢? 
  不少专家相当肯定地表示,幼儿期,特别是6岁以前,是学习外语的最佳时期。幼儿知觉发展中,首先成熟的形象思维能力。认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,幼儿把文字当成某一具体形象,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们,经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此,幼儿学外语与成人学外语有很大半差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音哭官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可逆性,这时练习会话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学外语带来困难。 
如何使幼儿的英语学习效果更好呢? 
  关键在于教学方法。应避免“成人化”的教学方法,比如“读课文、解释句子和词义、强化练习”,这样非但不能提高教学效果,相反很容易让孩子对英语产生厌倦情绪,为将来学好英语设置障碍。 
  幼儿学英语重要的是环境熏陶和无意识记。家长应为孩子创设一种轻松愉快的英语环境,每天孩子一睁眼,便将好听的英文歌曲放给孩子听,孩子吃饭、玩游戏的时候都可以听英文磁带,不要怕孩子听不懂,每个孩子学叫爸爸妈妈之前不知听了多少遍这些字眼,习惯成自然嘛。而且即使听不懂,听多了也自然培养出孩子对英语的语感。应该让孩子像学习母语一样地学习英语。在孩子学习英语期间,最好全家跟着一起学,会对孩子的学习会有很大的促进作用,而且能更大地激发孩子的学习兴趣。 

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